Article d’Erik Olfgang, Tech & Learning

Un estudi realitzat per Project Tomorrow va trobar que els llibres en lletra gran ajuden els estudiants lectors, fins i tot els que no tenen problemes de visió.

Mentre ajudava a realitzar investigacions sobre l’impacte dels llibres de format gran en la lectura dels estudiants, Julie A. Evans va conèixer un estudiant que li va dir que li agradaven més els llibres de gran format perquè els llibres tenen “més detalls que els llibres tradicionals”.

Això, per descomptat, no és cert. Els llibres de gran format utilitzen el mateix text que els llibres tradicionals, només amb mides de lletra més grans. No obstant això, el moment es va quedar amb Evans perquè clarament aquest jove aprenent tenia la percepció que hi havia més detalls al llibre perquè n’estaven comprenent més.

Aquest estudiant no és l’únic que troba útil aquest format de llibre. Evans és el conseller delegat de Project Tomorrow, una organització educativa sense ànim de lucre que se centra a oferir a les escoles investigacions accionables. L’organització ha completat recentment un estudi en profunditat amb participants que incloïa uns 1.500 estudiants de 4t a 12è grau i 56 professors i bibliotecaris de 13 escoles primàries, secundàries i secundàries dels Estats Units.

La investigació va trobar:

  • El 87% dels professors van veure un impacte positiu en l’èxit lector dels seus alumnes quan van canviar als llibres en lletra gran
  • El 71% dels professors van informar que la lectura en lletra gran va millorar les puntuacions de Lexile en dos nivells de grau entre els seus estudiants que havien estat llegint al nivell de grau, igual que el 59% dels estudiants d’ensenyament que havien estat llegint per sota del nivell de grau.
  • El 55% dels professors van veure un augment de la comprensió entre els estudiants diagnosticats de TDAH
  • Els llibres de gran format també van ajudar els estudiants que estaven aprenent anglès, que tenien problemes de comprensió lectora, que es distreuen fàcilment i/o ansiós per llegir.

Article publicat a Tech & Learning, clica aquí per accedir a l’article sencer