El govern de Noruega limita l’ús d’intel·ligència artificial a les escoles primàries per prioritzar la lectura i l’escriptura tradicional. Vaig conèixer els detalls de la mesura que cerca enfortir l’aprenentatge bàsic.

El Govern de Noruega va anunciar una nova normativa que limita l’ús d’intel·ligència artificial generativa al nivell primari. La mesura entrarà en vigència a partir del proper cicle lectiu que inicia a l’agost.

La decisió oficial arriba als estudiants d’entre 6 i 13 anys. L’objectiu central és enfortir les bases de l’educació mitjançant el foment de la lectura i l’escriptura convencional després de detectar reculades en l’exercici acadèmic.

La prohibició estableix que els alumnes de primer a setè grau no podran fer servir eines digitals d’intel·ligència artificial. Aquesta disposició s’aplica tant a l’entorn escolar com a les tasques vinculades a l’aprenentatge.

Segons les autoritats noruegues, la mesura busca evitar que els estudiants omitin etapes fonamentals del desenvolupament cognitiu. Es prioritzarà lensenyament dhabilitats bàsiques com la matemàtica i la comprensió de textos.

Etapes d’aprenentatge

El primer ministre Jonas Gahr Støre va fonamentar la iniciativa en la necessitat de recuperar la concentració a l’aula. El funcionari va assenyalar que la tecnologia en edats primerenques pot interferir en ladquisició de coneixements essencials.

La normativa preveu un esquema progressiu per als nivells superiors. Els estudiants de secundària bàsica podran accedir a aquestes eines sota supervisió docent estricta, mentre que al nivell superior es fomentarà un ús responsable.

Tornada als llibres

Juntament amb la limitació de la intel·ligència artificial, l’Estat impulsarà la compra de material bibliogràfic físic. Es busca revertir la digitalització massiva que va reemplaçar els llibres de text per dispositius electrònics en els darrers anys.

Aquest canvi de rumb respon als resultats de les avaluacions educatives recents. El sistema escolar va detectar dificultats creixents a l’escriptura manual ia la capacitat d’anàlisi dels alumnes de primària.

Article publicat a Crónica, clica aquí per llegir l’article sencer